为进一步加强对课堂教学组织、教学内容、教学课件等方面的指导，确保课堂教学状态良好，切实提升课堂质量，按照学校及学院要求，公共外语教学与研究中心日语教研室于2025年4月23日开展了以“优化双语教学规范与课堂设计质量提升”为主题的集体备课活动。由于本教研室教师的教学任务分布在各个时间段，本次会议采取线上会议模式。会议由教研室主任陈云哲老师主持，团队教师积极参与。

本次集体备课内容主要围绕双语教学规范、教学设计优化两个主题展开。围绕这两个主题，陈云哲老师将其分为课堂指令标准化、语言分层教学、课堂时间管理、PPT设计优化四个部分进行了深入探讨。首先，关于双语教学规范，目前日语学生按照入学时的日语水平实施分级教学，分为B级班和C级班。在教学过程中，可以结合B级班和C级班学生的不同情况灵活制定教学目标。例如对于日语基础较为薄弱的C级班，可以通过教学过程中的反复练习实现课堂日语指令方面的标准化；对于日语基础较好的B级班，除了上述课堂指令标准化外，对词汇、语法方面的解释，课文内容方面的分析，建议尽量使用日语进行解释和分析，以减少语言不同带来的差异性，让学生更准确掌握其本质特征。关于教学设计优化，陈云哲老师建议采用四象限时间分配法（讲解、互动、练习、总结）管理课堂时间，教案上完整体现四象限时间分配法，融入思政元素，加入动态内容，调整合适的字号和字体，提升视觉化效果，实现PPT设计优化。

其他参会教师们也积极分享了自己的教学心得，相互借鉴、取长补短。关于双语授课和PPT的优化，刘凤荣老师和唐玉红老师认为可结合PPT讲解同时穿插练习，前有引导后有总结，完成自然互动。PPT设计方面也可以结合上述环节的开展进一步优化。王笛笙老师认为在B级班课堂上，除了课堂用语的标准化、采用日语进行语法的讲解外，还应进一步相应优化PPT版面和内容，提问尽量引导学生多用日语回答。吕萍老师结合自己的教学实践，建议通过采用规范的课堂用语组织教学来提高学生的日语听力水平。王姗姗老师建议学习和利用DeepSeek等软件，同步社会新生科技手段，丰富PPT内容，更加吸引学生眼球，提升教学效果。关于课堂互动，王奇见老师认为可就大学日语教材中各单元相关主题，让学生提前搜集准备相关资料进行自主学习和初步研讨，课上发言以研讨结果形式进行，经过教学实践证明，可保证互动更加优质高效。

通过本次集体备课活动，教师们对课堂教学的组织、教学内容和教学课件的优化有了更深入的理解和掌握，为进一步提升课堂质量奠定了坚实基础,同时激发了教师们的教学热情和创新精神，为今后的教学工作注入了新的活力。教师们也对自己的教学进行了深入的反思和总结，为教师的成长和进步提供了有力支持。优化双语教学规范与课堂设计质量提升必将是一个长期探索与实践交互发展的过程，积极探索适合本校日语教学模式和机制，不断改进，为新时代中国输送复合型合格人才是我们的目标，任重道远，我们将以终为始，不断探索这一长期研究课题。