4月24日，公共外语教学与研究中心中俄合作办学项目俄语教学团队以“优化教学设计，提升课堂效率”为主题开展集体备课活动。此次集体备课由团队负责人张立岩老师主持，团队全体教师均参加本次活动。

教学团队的授课对象为物理学（中外合作办学）专业学生，他们在基础教育阶段所学外语为英语，进入大学之后开始从零起点学习俄语，教学团队的任务是讲授俄语语法，使学生在第一年掌握全部语法知识。在学时有限、学生课业繁重的情况下，“高效”成为教学设计的第一要素，因此团队成员围绕课堂的优化增效进行了经验分享。

王薇老师强调教学设计应该具有灵活性。她以带前缀的运动动词为例，在教材里有10篇小短文都是相关的填空练习，由于带前缀运动动词的使用与辨析难度较大，如果连续做完往往使学生感到枯燥，产生抵触心理，并且也耽误时间。于是王薇老师将这10篇小短文从一次性调整为多次性完成，使学生更易接受，而且多次重复也有助于熟练掌握带前缀的运动动词。

刘嘉老师指出，俄语语法复杂多变，应该从细微之处入手，由简到繁，循序渐进。她以主动形动词为例，具体展示出如何从简单的который从句一步步过渡到主动形动词，使原本的语法难点变得容易起来，保证学生能够在最短时间内理解和掌握主动形动词。

张海鹰老师建议在本学期期末预留出一小段时间用于语法复习，一方面巩固已学过的知识点，提高语言综合运用的能力，另一方面也为学生通过俄罗斯高校针对外国留学生的俄语一级水平测试做好充分准备。

通过交流，团队成员达成共识，即教学设计与实施应该遵循“以学生为中心”的原则，根据学情不断做出适当调整，激发学生的积极性与创造性，使他们从被动学习转为主动学习，进而提升整体的教学质量与效率。